Grupo 1
TEAcare
Comprender, Aprender, Respetar y Educar.
TEAcare
Resumen
Este proyecto va a mejorar la comprensión de docentes y directivos sobre el aprendizaje y comportamiento de niños y jóvenes con autismo. A través de una aplicación integral, se ofrecerá información detallada y herramientas educativas especializadas, diseñadas con la colaboración de expertos en educación especial y con valiosas aportaciones de padres de jóvenes con autismo. Así, se va a proporcionar recursos que faciliten prácticas pedagógicas inclusivas y efectivas en escuelas tradicionales, fomentando un ambiente de aprendizaje adaptativo que responda a las necesidades únicas de esta población estudiantil. Con este enfoque colaborativo y centrado en el usuario, el proyecto busca crear un impacto positivo en la experiencia educativa de los estudiantes con autismo, mejorando su participación y éxito académico.
Problemática
El problema central que aborda este proyecto es la necesidad de apoyar a las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el ámbito educativo. En Colombia, donde el TEA es considerado una discapacidad mental psicosocial, existe una brecha significativa en la educación inclusiva. La segregación escolar en entornos tradicionales u oficiales de Bogotá vulnera el derecho a la educación de los estudiantes con TEA y compromete su calidad educativa y su inclusión en la sociedad.
Objetivo
El proyecto busca orientar a educadores y directivos en la comprensión profunda del TEA. La iniciativa también tiene como fin diseñar herramientas educativas especializadas que promuevan prácticas inclusivas y presentar recursos didácticos adaptativos para mejorar la experiencia de aprendizaje. Además, se revisarán las necesidades específicas en el ámbito educativo para los individuos con TEA, procurando una integración efectiva y respetuosa en el entorno escolar regular. Otra meta es facilitar un ambiente educativo que respalde tanto el desarrollo académico como social de los estudiantes con autismo, incluyendo mejorar su autoestima y bienestar emocional.
Actores
El proyecto involucra como actores clave a instituciones educativas, tanto tradicionales como inclusivas, y a su personal docente, así como a padres que educan a sus hijos en casa. La iniciativa brindará herramientas equitativas que permitirán ofrecer una educación de calidad ante los desafíos específicos del lenguaje. Entre los colaboradores destacados figuran los padres de niños con autismo, quienes, además de contribuir con su experiencia personal, aportan datos valiosos y respaldo académico
Proceso
El proyecto se desarrollará en cinco fases. En la primera fase, que abarcará un mes, se llevará a cabo la investigación y el diseño conceptual. En la segunda fase, con una duración de dos meses, se centrará en el diseño técnico y el desarrollo de la plataforma digital. La tercera fase, de un mes, se enfocará en la implementación y pruebas de la plataforma. La cuarta fase, también de un mes, se dedicará al lanzamiento y recopilación de retroalimentación de los usuarios. A partir del primer año, la quinta fase se mantendrá de manera continua, abordando mejoras y actualizaciones constantes en la plataforma. Este enfoque secuencial y flexible permitirá un desarrollo efectivo y una adaptación continua a las necesidades cambiantes de los usuarios y del entorno educativo
Nuestro Equipo
Valeria Pineda
CEO (Matemáticas)
Mi aporte principal es coordinar el trabajo en equipo y con las partes interesadas y conseguir expertos que nos puedan aportar al proyecto.
María Carreño
CMO (Ingeniería Química)
Mi principal aporte al equipo es asegurarme de que las tareas se cumplan en los horarios y fechas establecidos y agregar diseño y estilo a los entregables.
Eduard Joel Ostos
CTO (Ciencias de la Computación)
Mi aporte principal al proyecto se basa en mi experiencia y conocimiento tecnológico, soy el principal apoyo en la creación del prototipo
Santiago Ducuara
CFO ( Ingeniería Electrónica )
Mi aporte principal ha sido el enfoque financiero y social del proyecto apoyando la contextualización con cifras y en la redacción del trabajo escrito.
Andres Sanchez
COO (Ciencias de la Computación)
Mi principal aporte al proyecto ha sido la busqueda de información, tanto del espectro como de las tecnologías involucradas, apoyo en el trabajo con partes interesadas
Oscar Eraso Eraso
Mentor
Mi principal aporte al proyecto ha sido supervisar el trabajo y orientar las deciciones que cómo equipo se toman aportando con experiencia.
Oscar Andrés Eraso Eraso
Mentor
Mi principal aporte al proyecto ha sido supervisar el trabajo y orientar las deciciones que cómo equipo se toman aportando con experiencia.
